Интерактивная игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Интерактивная дидактическая игра имеет определенный результат, который является финалом игры, придает игре законченность. Она выступает, прежде всего, в форме решения поставленной учебной задачи и дает дошкольникам моральное и умственное удовлетворение. Для воспитателя результат игры всегда является показателем уровня достижений детей, или усвоения знаний.
Обучающей будет игра, если дети, участвуя в ней, приобретают новые знания, умения и навыки или вынуждены приобрести их в процессе подготовки к игре. Причем результат усвоения знаний будет тем лучше, чем четче будет выражен мотив познавательной деятельности не только в игре, но и в самом содержании материала. Обучающие интерактивные игры могут предусматривать одновременную совместную работу всей группы. Это – обсуждение проблемы в общем кругу: «Микрофон», незаконченные предложения, «Мозговой штурм», «Обучая – учусь». Контролирующей будет игра, дидактическая цель которой состоит в повторении, закреплении, проверке ранее полученных знаний.
Ребята предлагают картинки с изображением предметов, явлений. При составлении календаря ставятся проблемные, противоречивые, уточняющие
вопросы. Почему? Как ты думаешь? А почему так, а не по – другому? и т.д.
Активно педагоги используют в своей работе с детьми игры – упражнения (викторины, ребусы), игры – путешествия, игры – предположения («Что было бы», «Что бы ты сделал»), игры – загадки, игры – беседы на различные темы, дидактические игры-моделирования «Экологическая цепочка», «Помоги растению», «Зима», «Весна», «Лето», «Осень» и другие, развивающие игры и игровые упражнения на развитие внимания, воображения («Что изменилось», «Что лишнее». «Найди отличия», «Найди пару» и др.).
Используемый творческий игровой метод, сущность которого состоит в решении познавательных задач, поставленных в интересной для детей форме, способствует повышению умственной активности. Именно решение познавательных задач соединено с умственным напряжением, с преодолением трудностей, приучает ребёнка к умственному труду через творческую игровую форму. Активно данный метод используется в эколого – валеологическом воспитании.
Comentários